“规培”课程体系不断优化创新

随着东莞教育扩容提质进程推进，每一年都有一批新教师入职东莞，他们中有专业师范院校毕业生，也有非专业毕业生。为了帮助新教师完成从学生向老师的过渡，快速适应岗位需求、进入规范职业发展轨道，2018年3月，东莞推出见习教师规范化培训。

该项目不仅被列入东莞市教育局全面深化教育综合改革项目，同时列入市重点改革项目及省委专项改革试点项目，被评为“东莞市2018年十大优秀改革项目”之一，列入2019年华南师范大学—东莞共建国家教师教育创新实验区建设计划。

连续两年，市财政分别投入732万元、650万元，通过开展专题讲座、模拟课堂、小组教研、基地跟岗实践等多种形式，构建规范化培训课程体系，建立导师带教制度，两年共培训中小学（幼儿园）见习教师894名。

今年是东莞开展见习教师规培的第三年，市财政继续投入650万元专项经费支持项目开展，456名新教师参与培训。换言之，三年内东莞投入2032万元，助1350名新教师实现岗前成长蝶变。

南方日报记者采访获悉，在实行规范化培训之前，东莞新教师培训主要采取在岗培训的方式，多数学校见习教师只参加10天集中培训，由于培训时间短，重专业知识和理论素养、轻实践技能训练成为普遍现象，且部分学校岗前培训执行也存在不到位情况。因此，不同学校间同一批入职的新教师的教学成绩亦不均衡。

为了打破新教师培训瓶颈，东莞着手打造全市统一的规范化培训。结合教师成长轨迹，推出系统的培训课程，并不断实现优化创新。今年，培训共分5个阶段，从融合实践到跟岗实践、从通识培训到技能提升，帮助新教师实现个人专业素养提升。

“受疫情影响，往年3月份开始的融合实践培训推迟到6月底开始，通识课程培训也作了周密安排。”东莞市中小学教师发展中心相关负责人介绍，为了兼顾培训与疫情防控需要，今年参与培训学员均通过了核酸检测，且持粤康码入场，培训期间则采用全封闭式管理。

去年，为了增强新教师的基本功，培训增设游泳、音乐、美术、体育、公文写作等10项课程，今年则结合疫情期间学生心理教育问题突出特点，把心理健康教育纳入今年培训的必修课。

此外，在10月课程学科教学培训中，还增设“同课异构”课程，并进行学科同课异构优秀课展示、阶段小结，进一步激发新教师的参与性、主观能动性。

新教师与新岗位实现无缝对接

规范化培训除了有完善的课程体系，更离不开优质教师团队的传帮带。为确保培训质量，切实提升见习教师能力水平提高，2018年见习教师“规培”期间，东莞共聘请授课专家308人，根据带教导师遴选条件，审查、认定学科带教导师123人和班主任带教导师251人，东莞中学等34所中小学及幼儿园成为东莞首批基地学校。

去年，继续新增22所基地学校及其带教导师，进一步扩容规培师资团队力量，优质教师力量为带领新教师提升技能、实现个人成长提供支撑。名师手把手引路，也大大缩短了一位新教师的成长时间。

通过培训，新教师经历“学习—实践—再学习—再实践—总结提升”过程，从而实现与新岗位的无缝对接。此举，在完善东莞教师培训体系、规范新教师的职业技能和要求同时，也潜移默化影响并改变东莞教育生态。

“一个人要热爱生活才不会枯燥乏味，而一个老师要热爱自己的工作才不会职业倦怠。”在开班仪式上，2018年规培优秀学员代表、大岭山中学语文教师黄晓红分享其参与规培的感触与收获。她直言规培不仅让她实现个人成长蝶变，也从导师身上汲取职业力量，让自己始终对教师职业抱有兴趣与热爱。

黄晓红说，新教师们完成规培后，将回到各自的学校，由于学校办学水平、办学层次不同，也许会存在心理落差，而通过培训大家看到好的教师、好的课堂、好的班级管理是什么样的，也会激发老师们去创造和改变，“我回到学校后，也一样经历了一段迷茫的时候，反过来想解决问题的过程，也是不断成长的过程。”

“在学校期间，我本科学习物理学师范专业、研究生学习课程与教学论，有了理论的学习，实操也要跟上来。”东莞中学松山湖学校新聘用高中物理教师林奇川直言，拿到学员手册后，感受到东莞规培的用心和真诚，“除了跟岗实践，还有通识培训，基本功学习，还包括新教师必读书目的推荐，这些系统的培训能帮助教师实现成长和蜕变。”

以培训带动新教师的快速成长，在正式进入新一阶段的学习，新教师也收获成为东莞教育人的三个“锦囊”：转变、锤炼、仁爱。

开班仪式上，东莞市教育局副局长甘雨寄语新教师，见习培训的目的是帮助新教师在这一年里尽快找准方向，明确定位，转换角色，提升师德，练就本领，成长成才；新教师要争当“引路人”角色，就必须锤炼教学风格，锤炼个人本领，“希望大家在未来的工作中，不管遇到任何困难，都要坚持做一名眼里有光，心中有力量，怀里有温暖的老师，让东莞的教育更有温度。”

特写

培训首堂课开讲——

做一名德艺双馨的老师

何为师？何处为师？何以为师？当选择了教师的职业，也意味着担当的开始。完成7月14日的开班仪式后，第二天新教师培训正式开始，当天上午8时30分，东莞市教育局副局长王健以《做一名德艺双馨的老师》为题，为学员带来了“规培”首堂课。现场，他以职业三问展开，与新教师展开互动，现场金句不断。

“我们要像父母相信孩子能走路、会说话一样去相信我们的学生”“东莞是有温度的城市，教育是给人力量和希望”……

课堂伊始，王健向在场的400多名新教师抛出了一个问题：为什么做老师？学员们的回答各有不同——有人被高中历史老师的魅力所感染，希望自己也可以“教给大家爱国爱家的情怀”；有人在实习的时候被学生们的单纯善良所感动，“想用自己的努力帮助学生变得更好”；有人表示自己受到过老师带来的积极、消极两方面的影响，认为可以用“细小的关爱鼓励学生”。

做教师的初衷各有不同，但成为优秀教师的目标却不甚相同。王健用莞城中心小学黄艳芬老师帮助一名患有亚斯伯格症的孩子融入校园生活的故事举例，开启课程第一部分。他告诉学员们做老师应当坚持、无私、有爱心，“这能够让教育的幸福度提高很多”。

“你用阳光雨露把青苗栽培，你用爱心智慧把文明传递……”在向学员们介绍过东莞的区位优势及教育特点后，现场响起了一首《最美是你》，歌曲视频的结尾，两张跨越几十年的班级合影让在场的许多学员动容，掌声雷动。“传道授业解惑”是教师的职责，也是教师的“财富”，在教育行业奋斗几十年，王健说“做一个班的班主任、教两个班的数学课的时候，是最幸福的”。

课后，来自东莞启智学校的湛芷颖表示，自己作为特殊教育学科的新教师，对黄艳芬老师的案例印象很深刻，“除了我们启智学校在为特殊儿童做贡献外，其他的普通小学里面也有老师精心培养这些孩子，这让我联想到了特教老师需要具备的‘六心’，我也会带着这种感动尽力成为一名好老师。”记者 黄婷 于羽佳